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特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿

admin 2019-08-04 205人围观 ,发现0个评论

▲特级校长 郑惠萍

特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿

假如紧缩儿童的游戏期,没有玩的孩子过早老练,由于没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿。只要孩子在完好、固执的玩的幼年里,积蓄了满足的能量,才会对将来开展有潜力。

由于爸爸妈妈着急,人为紧缩了幼儿的游戏期。读懂孩子,首先要学会看懂孩子的玩。

怎么为孩子供给时机、挑选资料与玩具,从玩中发现孩子的无限或许,让孩子自主地玩,玩得高兴?2017年7月25日晚,上海市静安区芷江中路幼儿园园长、学前教育特级教师、特级校长郑惠萍,从孩子的视角共享了“孩子的玩与其本身开展的联系”,教家长用赏识的眼光看待孩子的游玩。

▲讲座现场,还有不少爸爸的身影。

在2015、2016年成功举行12场“特级教师开课啦”公益讲座的基础上,2017年上海市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出7场系列公益讲座,由上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

幼年没有“玩疯”,一辈子都在寻求补偿

▲2017年7月25日晚的特级教师开课啦讲座,现场济济一堂。

有社会调查显现,3岁前,就有四成孩子参与训练;0至3岁参与社会早教训练的孩子中,约有41.6%学拼音、英语、奥数……孩子要玩,但焦虑的家长让宝宝分秒必争地“超前抢先”,特别是越挨近大班的孩子,家长越焦虑,起跑线不让孩子糟蹋名贵的时刻“瞎玩”,乃至将小学常识硬生生地提前“塞”到学前期。

有研讨标明,提前学习常识,影响右脑开展。有些家长让孩子过早识字,死记硬背,表面上认识了许多字,但会让孩子的认知过早符号化,影响幻想力开展和学习爱好;假如孩子过早或单纯地学习常识,其可塑性还会大大下降。

“每个阶段的教育其实都是无可代替的,在学前阶段,游戏是儿童的权力,没有游戏就没有儿童的幼年。”郑惠萍说,玩是孩子天真心思的特征体现,玩的行为便是幼儿特有的姿态,玩便是让孩子像孩子的姿态日子。假如紧缩儿童的游戏期,没有玩的孩子过早老练,由于没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿。只要孩子在完好、固执的玩的幼年里,积蓄了满足的能量,才会对将来开展有潜力。

尽管不少家长供认孩子的玩是有含义的,但一些急于求成的家长不信任孩子有潜能自己玩,有才干玩出水平,往往又在“教”孩子玩,枷锁孩子玩的天分,捆绑其体现自己的或许。郑惠萍以为,孩子的玩朴实为了愉悦,但家长要的是到达取得常识的意图的玩,于是以“玩”的名义取消了孩子真实的玩。事实上,玩是儿童的天分,儿童用自己的办法玩,孩子的玩便是高兴。在玩中,孩子从来不短少构思特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿和办法,经过开释儿童的天分,发现无限或许。

看似“瞎玩”实则提高学习质量

▲讲座招引了不少祖辈前来倾听学习。

一对家长对话,“楼上小姑娘真乖,我看到她又在写字做算术。你看我们家的孩子就会玩,会玩出什么名堂?”在郑惠萍看来,孩子在玩,确实会玩出特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿名堂。玩是孩子的天分,随同孩子的生长。

现在幼儿园里实践有两类活动,一类是朴实的游戏,一类是教育游戏化,即“用游戏的方法手法进行教育”,经过游戏到达必定的教育意图。怎么从头审视儿童的玩,从儿童的视点赏识儿童的玩?郑惠萍说,这不是简略地用“玩”来否定家长要求的“教的希望”,而是将“特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿玩”视作教的机敏。

两个孩子在玩规矩游戏——打牌比大小,一个男孩总是赢。教师问他有啥诀窍?他说出牌时先记自己的牌,再比较别人的牌,看数字比快,不要看斑纹。男孩在玩时会有意回忆、自动调查、分析判断、寻觅规则。事实上,没有孩子的玩,就没有孩子的开展。研讨发现,会玩的孩子聪明,喜爱玩的孩子高兴。

此外,游戏还能协助孩子提高解决问题的才干,让孩子学会“玩中生智”。而人物游戏中,在人物与人物的往来中,孩子们要用言语交流,训练表达才干等。在郑惠萍看来,游戏带来的长时间的利益,比方:学习质量、学习态度、行为习惯等,并非一朝一夕。孩子们透过玩,提高了创造力、自动学习、团队协作、解决问题、人际交流以及自信心和抗压力等,这些才干正是面临当时国际最需求的,也是未来社会开展必不可少的。

幼儿自创玩法比成人规则玩法价值大

怎么让孩子玩得高兴,又有含义?郑惠萍说,要害要用成人的教育才智,呵护孩子的才智。

她主张,玩是孩子的天分,家长不要限制;要逼真地去重视孩子本身开展的需求,给孩子一种敞开的环境;领会孩子的学习有自己的特色,在玩中学,做中学,在日子中时时刻刻都在学。

幼儿园便是让孩子使用幼儿本来日子的内容,一起又创设这种日子的环境,让孩子学会日子。特别是以幼儿为主导的低结构活动中,教师用最根本的环境设计和简略的资料,给幼儿最大的幻想和活动空间,让幼儿自主挑选,自在探究表达,才干让孩子玩得风趣、有用、有用。比方:充分使用日子中的资料,在与幼儿的共玩中变成玩具,要信任幼儿的自创玩法比成人规则的玩法价值大。像自然地的沙、水、积木、颜料、粘土、绳子、管子、纸等,这些日子中最根本简略、原生态的多元系列资料,都是与幼儿能完成“对话”的活动资料。家长买玩具,并非越高档越好。玩具只要在孩子手里玩起来,特级校长郑惠萍:没有“玩疯”的幼年,一辈子都在寻求补偿才是玩具,才干显现玩具的价值。

家长还需牢记:让孩子在玩的过程中尽量坚持敞开的心态,一旦变成名利、不管儿童感触一味寻求的方针,反而或许异化了游戏。

(本文原载于“上观新闻”,“榜首教育”亦发布,版权归原创作者一切)

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